Marie Nørrekjær Mortensen har skrevet et diplomprojekt, som blandt andet dykker ned i, hvorfor nogle elever holder op med at gå i skole, og hvad det betyder for deres identitetsdannelse. Projektet er så godt, at læreren fra Behandlings- og specialundervisningstilbud Askevænget i Virum fredag den 21. november modtager en pris for det, når Lærerprofession.dk holder prisfest i Aarhus.
Børn, som ikke kommer i skole, fylder i den offentlige debat, og netop denne gruppe arbejder lærer Marie Nørrekjær Mortensen med på Behandlings- og specialundervisningstilbud Askevænget i Virum.
Da hun skulle skrive diplomprojekt i forbindelse med sin videreuddannelse på Københavns Professionshøjskole, var det derfor oplagt at dykke ned i netop den målgruppe.
“Jeg ville give stemme til mine elever. Hvad betyder det for dem, i en alder hvor de arbejder med identitetsdannelse, at de har slået sig så meget på fællesskaberne i skolen, at de nu undgår dem. Jeg ville spørge eleverne, hvad de ønsker og håber på,” fortæller hun.
Ud over at inddrage relevant teori har Marie Nørrekjær Mortensen interviewet fem af skolens elever. Det har ført til flere erkendelser.
“Eleverne peger på, at det ikke har så meget med det faglige at gøre, at de i længere tid ikke har gået i skole. Det handler mere om de relationelle vilkår. De skal føle, at de er et trygt sted,” siger hun.
Et andet fund er, at selvom eleverne i længere tid har stået udenfor deres klassefællesskaber, så er de ikke helt isolerede.
“De vil gerne være med i fællesskaber, og udenfor skolen har en elev været med i en gruppe, som handler om science. Andre har været med i et fællesskab om gaming, og en spiller basketball. Adgangen til de fællesskaber har nok været nemmere, fordi de har en interesse, de er fælles om,” siger Marie Nørrekjær Mortensen.
I skolehverdagen kan hun bruge den nye viden. Det handler blandt andet om i endnu højere grad, end det allerede er tilfældet, at anerkende eleverne, som de er.
“Man kan være en god elev på mange måder, også selvom man for eksempel har brug for flere pauser eller ikke kan deltage i undervisningen hele tiden.”
Hvad Marie Nørrekjær Mortensen selv tænkte, da hun hørte, at der er en pris på vej, fortæller hun her:
“Jeg blev enormt beæret, og jeg ser det som en god mulighed for at bringe elevernes stemme på banen i den vigtige debat om skolefravær,” siger hun.
Læs en artikel om Marie Nørrekjær Mortensens projekt og find selve projektet her
Bliver hun nummer et, to eller tre?
Marie Nørrekjær Mortensens projekt er allerede udnævnt til et af landets tre bedste. Om det bliver nummer et, to eller tre, afsløres fredag den 21. november, når Lærerprofession.dk for 14. gang hylder lærerfagligheden ved at prisbelønne landets bedste lærerbachelor- og diplomprojekter. Det foregår på VIA University College i Aarhus fra kl. 13. til 16.
Hvad er Lærerprofession.dk?
Lærerprofession.dk drives af landets professionshøjskoler og fagbladet Folkeskolen i fællesskab. Udover priserne for de bedste diplomprojekter fra lærernes efteruddannelse uddeles der priser til de bedste afslutningsprojekter fra læreruddannelsen. Desuden uddeles en særpris til det bedste projekt om sprog i skolen. Dommerkomiteerne er uafhængige, og medlemmerne er lærere, skoleledere, skolechefer, undervisere fra læreruddannelsen og universitetsforskere.
